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“晋喜韵,唐喜法,宋喜意,元明喜态。”
时下大燕朝对于书法的评判便是“尚韵”。
由“韵”而解,又分三个层面。
其一,是书境,便是其笔法,结构,布局等等的外在表现形式。
其二,是情境,一笔一划之间穿插融入的互动生机以及落笔者的情绪。
其三,是意境,无法具象,却需融入的思想。
三层境界,需得贯穿落下这一字背后所蕴含的深意。
这也就是为何靳相君需要把自己调整到最符合真实的她的状态,而文山鸣则要让自己的手去感受风的形态的原因。
文山鸣的不同,黎青颜也有所现。
忽然间,她好似明白原书中,烟雨先生为何在那么多人中,偏偏选中了“文山鸣”。
烟雨先生名满天下,淡泊权利。
可为何会选择入仕,成为国子监祭酒
黎青颜虽猜不透其中缘由,但大抵明了,挑选出像“文山鸣”这样“先天下之忧而忧”的有志之士,并加以培养,亦该是烟雨先生的目的之一。
但黎青颜并不担心,她有信心,她的想法,应该
应该更接近烟雨先生的想法。
这个念头,同时浮现于黎青颜和苏博士脑海。
苏博士原以为自己该是不能震惊,毕竟他已经选到最为贴合他心意的文山鸣。
只他看到黎青颜写的“变”。
苏博士的心情,仿若本已攀上了一座高峰的山顶,却在那山顶上,忽然看到了一座更高的山峰时的愕然和复杂。
他恍惚间想起了前几日,他抓耳挠腮想“书”之一门的考核却怎么也想不到合适时,忽然烟雨先生到访,他吐露心中苦闷,烟雨先生便向他提议以此法考核,并借予他月夜渡江图,供他使用。
当时正欢喜解决了一项大难题的苏博士,冷不丁忽然听到烟雨先生提问。
“如若是博士,会写什么字呢”
当时的苏博士想都没想,同文山鸣回答的一样,甚至还想当场为烟雨先生写一份,好让烟雨先生点评点评。
烟雨先生却拦下了他,笑而不语地走了。
苏博士当然没胆子问烟雨先生会写什么字,但当时烟雨先生那一笑,苏博士看得分明,知道自己的答案,烟雨先生没看上,只他好奇,烟雨先生心中的答案又是什么呢
直至,今日看到黎青颜的回答。
苏博士觉得自己好像知道答案了。
“变”。
这一字,若说回月夜渡江图,便是指摆渡人自身的改变,不依靠于外物之风,自己握起了桨,觉察出危机将至,火划桨转向。
跟文山鸣一样,黎青颜的答案,同样融于了事态的展。
但不同于文山鸣的选择,让船和摆渡人被动地接收风的助力和守护。
黎青颜则是选择,主动握起桨,化被动为主动,主动改变自身,而不依托于外物的推动。
可以说,文山鸣和黎青颜的切入点完全不同。
一人幻化成风,一人幻化成摆渡人。
如果将船只比作江山社稷,文山鸣便是想推动其往更好的方向行驶。
而黎青颜则是期望当权者自身能提早现危机,拿起主张变革的桨。
以两人的观点来看,很明显,黎青颜的想法是从根本上去想解决方法,而文山鸣只是从旁辅助的作用。
两者立意高下,一看便明。
文山鸣的风虽然可以令船只暂时变向,但最终决定船只如何走的,还是摆渡人手里的桨。
摆渡人若是不听,他仍然会逆风而上,危机依旧还在。
这时的文山鸣如何吹“风”,都无济于事。
可饶是黎青颜立意之高,苏博士对她改观的同时,也带有几分遗憾。
因为,黎青颜这一字中必然要体现“变”之韵。
所以,她方才才一直把玩大小不同的石头,感悟其中之变化。
可惜的是,她所练之字体,明显练习时间不长,不能完美地将这种融入其中,即使她刻意延长了写字的时长,也还是因为笔力不够,有所欠缺。
虽立意是头名,然综合判定,苏博士却给了黎青颜第二。
不过,黎青颜面上并没有太多失望。
因为,刚刚苏博士对她笑了。请牢记收藏,&1t;
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