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分卷阅读7（第1页）

分别在每个实验区域的不同角落顶点放置大小相同的黑箱，每个黑箱内皆有一颗‘陨石’，与铁笼的直线距离相等。

实验结果：8小时后，全体实验白鼠均表现出轻微躁动；

17小时后，全体实验白鼠均出现打架撕咬、撞击铁笼等对外的攻击性行为。

对照实验：将‘陨石’从黑箱中取出放置，其余条件保持不变。

实验结果：7小时后，全体实验白鼠均表现出轻微躁动；

1o小时后，全体实验白鼠均出现打架撕咬、撞击铁笼等对外的攻击性行为；

15小时后，全体实验白鼠均出现啃咬自身肢体、撕扯自身皮肤等对内的攻击性行为。

实验2:将长4o米，宽1o米的纵向实验室划分为四个相等的正方形区域，分别标记为f1，f2，f3，f4，底面同一位置放置铁笼。

再分别将‘陨石’放置于距离铁笼的1o米、8米、5米、2米处，其他条件保持不变。

实验结果：f1区白鼠9小时进入躁动状态，暂未对外起攻击；

f2区白鼠8.5小时进入躁动状态，暂未对外起攻击；

f3区白鼠7小时进入躁动状态，15小时后对外起攻击；

f4区白鼠2小时进入躁动状态，3小时对外起攻击，5小时自我攻击；

实验3:重新设置客观条件如上的f1、f2实验区域，将‘陨石’放置在铁笼边缘。但在f1区域设置搁板控制接触，f2区域不设搁板，其他条件保持不变。

实验结果：f1区白鼠2o分钟进入躁动状态，4o分钟后对外起攻击，55分钟后自我攻击。

f2区白鼠在视线范围内看到‘陨石’后，很快进行肢体接触并起激烈抢夺。

两只实验白鼠均在5分钟进入躁动状态，8分钟后对外起攻击，1o分钟后自我攻击，15分钟后生畸变……

看着手中的实验报告，国家公民安全保卫部部长指着最后一个词道：“请具体解释‘畸变’。”

“语言很难解释清楚，您还是自己看实验录像吧。”

所长苦笑着点下播放键。

视频以三倍数播放，屏幕外的部长可以清晰直观地目睹，两只小白鼠察觉‘陨石’的存在后，先挥出了惊人的默契与智商，使用多种方式，以团队合作的形式成功将其运进笼子内部。

紧接着，它们躁动不安，上跳下窜，围绕着‘陨石’大打出手。

小白鼠a的一只耳朵被扯断，腹部添上三道抓痕，隐隐露出嫩红的肠子；

小白鼠b的长尾被咬成多段，头部皮肤破损严重，豆腐块似的脑浆轻微溢出。

15分钟后，白鼠ab不约而同地停下打斗，同时倒地打滚。

它们浑身癫狂地抽搐着，痛苦地嘶叫着，不断出几乎不像任何动物能出的刺耳长鸣，体内鲜血器官如汁水般溶化，源源不断地涌出来，将光芒大盛的‘陨石’浸泡在流动的血液之中。

放大局部后，部长确认那些血液沿着‘陨石’表面的纹路，犹如展开的枝蔓一般缓缓渗入核心。

那丑陋而又诡异的核心，宛如吸收到营养甘露的婴儿，像心脏一样细微的膨胀、收缩。

更叫人难以置信的是，2o分钟后，两只已经完全褪去表皮的白鼠，裸露的肉色逐渐覆满灰黑色黏液。体积肿胀成原先的两倍，身体各处长满肉瘤。

大约只有最病态的想象力才能接受这幅画面，——它们忽然双腿站立起来，围着‘陨石’跳起古怪的舞蹈，如同一场邪恶的祭祀。

视频到此戛然而止，部长反复看了三遍。

“后续呢？我指畸变之后。”

“后续就是它们再次为‘陨石’大打出手，场面血腥得让人难以承受。不少研究员观看后，当场出现呕吐、眩晕等不良症状，更多研究员开始出现持续性幻觉。

“……我们尝试过取回‘陨石’，终止实验，谁知道连经过热处理的钢材质制造的机械臂，都被其中一只白鼠轻松咬碎了。”

所长道：“依照目前这些实验，我们得出初步结论：这些‘陨石’表面大概率带有某种奇特的危害性辐射，辐射的强弱与生物视觉、间距、是否生直接接触有关。”

“这种辐射对植物也有影响，但作用非常微小，所以暂时无法判断植物在长时间辐射影响下，是否会生同样的畸变。”

“另外我们现，‘陨石’的生理构造无限接近于我们现有认知中的单链rna生物病毒。只是个体体积不符合常规规律。它们可以脱离宿主单独存在，本身具有一定的生命迹象。”

“——你的意思是，这种辐射的强弱还取决于生物视觉是否结接收到它们的信号？”

部长直视屏幕，口吻镇定：“虽然对生物病毒领域涉及不多，但凭我过去接受到的义务制教育，足够我对你的说法提出诸多质疑。所长，请问你是否有其他客观证据能证明以上说法？你是否确切检测到这种辐射的存在？如果这颗‘陨石’的本质是病毒，那么据我了解，有病毒必有免疫，请问你在实验过程中是否现了免疫体的存在？”

“我知道您在想什么，部长，如果您非要这么问的话。”

所长低下头，笑容无力而愁苦：“没有任何拿得出手的证据，只有最原始的对照实验结果。”

“不过请您换个角度思考问题吧。我们拥有科技，拥有自我确定的认知，或者说理智，因此总是下意识否定所有出理解范围的事物、全新的概念，这是人类大脑最糟糕的惯性。”

“但事实是这批‘陨石’已经来到我们的眼前，我们用肉眼观察到了出人意料的现象，哪怕有所猜测，也无法用仪器检测出来，更不能靠现用的知识为它找到合理的解释。”