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“玩过。”

“我们玩个类似数独的游戏吧——我用笔在登记本上画一个九宫格，随机圈一些电话号码、身份证号进来。你来找到那些相加等于9、19、29的数。”

“为什么？”邬童还是很警惕。

“噢，不为什么，我刚才预约了夜间心理诊室，在等护士过去开门。我想，反正等着也是等着，不如测试一下你的数字逻辑能力是不是还在正常状态……”田医生指指邬童的腕带。上面写着“性别，女；脑梗”。

“我当然正常了！”邬童把腕带扯了下来，不屑地丢到旁边，“你开始画吧。”

2

邬童发现，这个游戏远没有想象中的简单。那些数字加起来要么是过大、要么是过小，总之想凑出一个带尾数9的总和还挺难的。

“嘿，你是不是故意圈了些怪怪的数字，有意想让我输？”邬童抬起头问医生。

但田医生的面目变得很模糊——也许是保安室灯光里太昏暗的缘故，邬童揉了揉眼睛。田医生似乎在说话，那声音忽近忽远，她不得不全神贯注地去听他在说些什么。

他好像在读着九宫格里的数，声音像是遥远的寺庙里敲响的黄铜钟，“9，8，7，6，5……”

邬童情不自禁地跟着他重复：“9，8，7，6，5……”

她自己都没察觉到，这声音不是通过手机的语音系统发出来的，是通过她的胸腔，她的喉咙。

可好像还是有什么堵在她肋骨的位置，让她每一个音节都发得很艰难。

“9……”再一轮重复时，邬童卡在了9这个数字。

田医生的声音越来越大，那遥远寺庙里的钟声似乎近在耳畔。

“咚——”最后一声钟响，清亮而浑厚的钟声遮掩了天地，把邬童笼罩在其中。

一句完整的话从邬童嘴巴里冒了出来。这句话随着钟声反复回荡，成为邬童眼中世界的弹幕，漂浮在这个房间每一个角落。

邬童抬起头，看着浮现在她眼前的这句话。

看着看着，她笑了。

“这是妈妈写的日记。”她笑着说，“妈妈在日记里写，感谢儿子终于来救了她。”

3

邬童感到自己的身体在迅速缩小——她好像回到了一岁那年。

小小的她站在病房门口，那间病房里也是这样的味道：是消毒水的气息吧？好刺鼻。

可病房里的三个人笑得那么开心。

妈妈抱着刚出生的弟弟，脸紧紧地贴着他的脸；爸爸坐在他们身旁，一只手臂环绕着妈妈的肩膀，另一只手臂小心翼翼地垫在弟弟的襁褓之下，好像唯恐他会被摔伤。

一岁的邬童还在蹒跚学步，她也想歪歪扭扭地走过去看看弟弟。

可是妈妈突然抬头了，那声音如此厌弃：“赶紧把她带回去。她不是感冒了吗？过给小孩怎么办？”

“可我也是小孩啊……”一岁的邬童拼了命地想告诉大人这件事。可扯着她的手、要她走的奶奶用一个更厌弃的眼神制止了她。

数字还在循环往复，读到7的时候，邬童再次卡住了。

“7岁发生了什么？”有一个很温柔的声音在提醒她。

她两眼大睁，想尽力看清眼前的走廊到底是通往哪里。

走廊上为什么空空荡荡的、什么人都没有？

“是她们都回家了吗？”

7岁时，邬童被送往了寄宿学校。

那家寄宿学校管理并不严格，每个周都可以安排学生回家，各别低年级的孩子甚至周五下午就可以提前离校。

可邬童的爸爸妈妈坚持不这么干，他们每个月只来接邬童一次；忙起来呢，就是一个半月、两个月。

有很长的一段时间，邬童讨厌周末。她甚至暗自憎恨设定了“周末”的人。

“为什么不能每天都上课？为什么要有周末？”

周末的学校走廊就像这里一样，空空荡荡。

宿管老师为了节省电费，只肯开三分之一的灯。学生走掉了，黑漆漆的走廊更显得可怖。7岁的邬童只能趁着还有天光时迅速跑去打饭、洗漱，到了晚上就在空无一人的宿舍闭门不出。

她也想回家——“再等等吧。这是为你好。锻炼你的自理能力。”妈妈反复和她强调。

只有一次，爸爸妈妈为了她破了例。

老师告诉她的父母，她那一周反复低烧。

“校医看了，找不出原因。周末接了孩子回去看看吧。”因为班主任的这句话，她破天荒地被接回去了。她和宿舍的每一个人告别，欢天喜地告诉每一个同学：“这个周末我回家！”

那个周末她过得并不怎么样，被爸爸妈妈关在家里和弟弟一起看电视。除此之外，她还要给只比她小一岁的弟弟下楼买冰棍、剥橘子、泡方便面。但她依旧很开心，因为她可以像别人一样周末回家了。她以为自己只要表现得好一些、乖一些，以后还能常常被接回来。

“我泡的方便面好吃吗？一定要告诉爸爸妈妈我泡的方便面最好吃。”临被送走时，她焦灼地叮咛弟弟。

弟弟就在家附近的学校上学，看着邬童被送上那辆公交车后，他哇地一声哭了，撩开袖子告诉大人：“姐姐拧我！”

他说不清自己为什么要这么做，他只是单纯地讨厌多一个人和他抢电视看。

从那之后，邬童回家的机会就更少了，哪怕老师再次通知父母她低烧也不能例外了。

“带药了。都在包里呢。查过了，这孩子没问题。她就是装，哎，对，老师，你不知道，邬童这孩子从小就爱装病。她要是发烧，你就给她吃退烧药。哎，对、对，孩子身体没问题的。”邬童的父母信誓旦旦地告诉老师。