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第六十一章 烟火璀璨（第1页）

当开学后正式进入学校，秦政才真正感受到这里的教育模式究竟有多特别。

在道尔顿学校中，完全取消了班级的界限，把各个年级的学生混合在一起，强调团体活动中的合作和交互作用，所以跟秦政在一起学习的学生，有的年龄比他大几岁，有的年龄比他小很多。

于是，秦政看着身边的几个小萝卜头，心里感觉颇为怪异。

而且这里也没有课堂教学，老师是不会通过上课向学生系统讲授教材的，不过废除了教室授课，取而代之的是设立各种作业室，也叫实验室。

每一种学科都有一个作业室，如语文科作业室，数学科作业室，英文科作业室，社会科作业室，自然科作业室，音乐科作业室，劳作科作业室等。

作业室内，课桌排成小组会议形式，课桌四周坐人，而且还会陈列参考图书，实验仪器，标本模型，教学设备，实习用具等，这和教室内只备上课桌椅是很不同的。

作业室每天在规定的时间内开放，学生可以自由到各作业室去自行学习，也没有摇铃上课，摇铃下课的束缚，也没有上课时间表的限制，学生对于某一科的作业没有做完，尽可以继续研究下去。

当然，每一作业室都配备有一到两名的指导老师，这些作业室的指导老师都会按月跟该科的各个学生签订“学习契约”，布置好一个月的作业。

例如某个月史地科要作笔记，理化科要作实验报告、小组要做的演讲、背诵国语课文及数学公式、算术科的练习题，英文科的造句和作文、国文科的写字，社会科和自然科的制表，绘画，作习题等一大堆任务。

契约签订好后就公布在作业室的布告栏内，每个学生只需自行完成这些功课就可以了。有什么不懂先自己尝试解解决，如不行就在小组讨论解决，还不行的话再去找指导老师解答。

当学生把某一科这个月的契约功课学习完毕后，就可以请老师测验检查，成绩及格者即将成绩记载在成绩单上，然后再签订下一月的契约。

按照这种教学模式，进度快的学生，完全可以不断提前订下一个契约，大大缩短学习年限，也没必要去分什么天才班，因为最终能汇聚到一起的都可以算是天才。

对秦政而言，恐怕没有任何一所学校比道尔顿更适合他了，这样他就有时间去处理别的事，不用担心被困在学校而脱不开身。

这不，才开学没几天秦政就接到方舟研究院那边打来的电话，说有个问题需要他亲自到场协商做决定，所以他便硬着头皮去跟雅各布校长请了一个星期的假。

没办法，道尔顿虽然对学生有些放任自流的意思，但每天上午第一节都会有2o分钟的分组集会，各组学生在各作业室内集会，由指导老师点名，登记学生的出席或缺席，然后才让学生去自学，因此想偷偷逃课是不可能的。

好在雅各布校长也很开明，只是叮嘱了一下他要按时完成各个科目的学习契约，然后就批准了他的请假条。

方舟研究所自从建成后，秦政几乎就没再怎么理会，毕竟想要建造一座漂浮城市，其工程是十分浩大的，没有一两年时间估计连雏形都弄不出来，所以他也就懒得天天盯着了。

不过一直这样放养也不行，现在研究所叫他过去商量事情，正好也看看诺曼·尼尔森教授的方舟城市计划进行到什么程度了。

事实上，以如今老萨缪尔对秦政的支持力度，他完全可以试着央求老爷子出手帮忙买下一座岛屿的主权，面积大的岛屿或许比较难弄，不过小一点的岛屿，只要钱给到位了，还是很可能连同岛屿主权一起买下来的。

但买下来又如何，这样的岛屿先不说适不适合住人，即使能住人顶多也就住个几千人，然后只能填海造6或继续买岛屿主权了，算下来还不如直接把漂浮城市的建造技术摸透了来得省钱呢。

虽然前期可能需要花费比较多的时间，但等后期技术成熟后，亚特兰蒂斯王国的地盘限制就不再是问题了，到时占地球总面积7o%的汪洋大海，想往哪里扩张就往哪里扩张，当然，前提是有保存自己的实力。

而秦政也恰好需要时间来积攒实力，去掌握更多的筹码使得亚特兰蒂斯王国能够在国际社会上立足，近期他所有商业布局就是其中的计划之一。

毕竟他心里也很清楚，想要在现代社会新建立一个被认可的国家不是那么容易的。如果换成在幕后掌控一个小国是肯定不用这么麻烦的，但正儿八经的建国就必定难如登天了，经济影响、科技实力、政治声望、暴力机器等威慑手段是缺一不可的，要不然甭管最终王国展成怎样都只能任人宰割了。

这可不是秦政想要的结果，幸好他本身也不是一般人，不仅出身起点高，而且可以开外挂，年龄也还小，完全可以慢慢布局，等待真正崛起的时机到来。

虽然他也不敢保证最后能否成功，但既然老天给了他一次重生的机会，而且又有牛逼的系统，那就必须活得精彩一点，哪怕最终只是一场灿烂却又短暂的烟火秀。

……

方舟研究所设立在佛罗里达州南部，濒临大西洋的一座小城市劳德代尔堡，这个城市有482公里长可航行的水路和无数运河、水渠，几乎家家都有一艘甚至好几艘私家船，很多居民都可以直接把他们的船停在后院里。

在这里，划船不仅是一个爱好，更是一种生活方式，因此劳德代尔堡也被称作为“美国威尼斯”。

加上这里有佛州最深的港口，大沼泽地港，也是继迈阿密之后的第二大港，世界前五大港，无论是游轮、游艇，还是桨冲浪，在此处都有着优越的条件，从而让这座城市成为航船业的圣地，每年冬季举行的“国际游艇展”，更是让劳德代尔堡成为了世界游艇之都。

所以，劳德代尔堡虽然是一座小县城，不是很大，但却承担着一些很重要的功能，最主要的是邮轮港口和遍布在海湾和水巷的游艇码头。

全球最大和最豪华邮轮公司之一，美国皇家加勒比国际邮轮就很喜欢把它的豪华游轮停在劳德代尔堡港口，因为公司的市场主要是在加勒比区域，百慕大，夏威夷等地。

可以说，几乎所有的加勒比海邮轮，都从这里启航再返回到这里。一年四季都有大量游客聚集到这里，而这些有钱的中产阶级就会坐着豪华邮轮去旅行。

正是由于劳德代尔堡独特的地理环境和人文环境，诺曼·尼尔森才会将方舟研究所的总部设立在这里，毕竟方舟漂浮城市也算是一种另类的级游轮了，正好适合放在这里研究。

劳德代尔堡距离迈阿密市区很近，只有三十多公里，不过秦政这次只请了五天假，没那么多时间跑去迈阿密享受阳光沙滩，只能先去视察方舟研究所。

从纽约拉瓜迪机场飞了三个多小时才抵达劳德代尔堡国际机场，当秦政和科顿助理，以及保镖文森特、雷德一行四人走出机场时，便看见了避风港投资公司安排到方舟研究所监管财务的总监芬里斯·托特。

“老板，车子已经准备好了。”

“嗯，那就直接去方舟研究所吧。”

当开学后正式进入学校，秦政才真正感受到这里的教育模式究竟有多特别。

在道尔顿学校中，完全取消了班级的界限，把各个年级的学生混合在一起，强调团体活动中的合作和交互作用，所以跟秦政在一起学习的学生，有的年龄比他大几岁，有的年龄比他小很多。

于是，秦政看着身边的几个小萝卜头，心里感觉颇为怪异。

而且这里也没有课堂教学，老师是不会通过上课向学生系统讲授教材的，不过废除了教室授课，取而代之的是设立各种作业室，也叫实验室。

每一种学科都有一个作业室，如语文科作业室，数学科作业室，英文科作业室，社会科作业室，自然科作业室，音乐科作业室，劳作科作业室等。

作业室内，课桌排成小组会议形式，课桌四周坐人，而且还会陈列参考图书，实验仪器，标本模型，教学设备，实习用具等，这和教室内只备上课桌椅是很不同的。

作业室每天在规定的时间内开放，学生可以自由到各作业室去自行学习，也没有摇铃上课，摇铃下课的束缚，也没有上课时间表的限制，学生对于某一科的作业没有做完，尽可以继续研究下去。

当然，每一作业室都配备有一到两名的指导老师，这些作业室的指导老师都会按月跟该科的各个学生签订“学习契约”，布置好一个月的作业。

例如某个月史地科要作笔记，理化科要作实验报告、小组要做的演讲、背诵国语课文及数学公式、算术科的练习题，英文科的造句和作文、国文科的写字，社会科和自然科的制表，绘画，作习题等一大堆任务。

契约签订好后就公布在作业室的布告栏内，每个学生只需自行完成这些功课就可以了。有什么不懂先自己尝试解解决，如不行就在小组讨论解决，还不行的话再去找指导老师解答。

当学生把某一科这个月的契约功课学习完毕后，就可以请老师测验检查，成绩及格者即将成绩记载在成绩单上，然后再签订下一月的契约。