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  她赶紧又问道：&1dquo;皇上，那我方才说的，将那些被遣散出宫的人都集中起来培训的事儿，您倒是答不答应啊”

  &1dquo;答应，怎么不答应”光绪满口的赞同，道，&1dquo;正好让我们也瞧瞧，你这所谓的职业教育究竟是怎么做的。”

  敢qíng是把她要做的事qíng当成了实验品啊

  她便不由得翻了个白眼。

  正说着话，念哥儿和悦哥儿手拉着手跑了进来。

  如今，原来那个&1dquo;宫廷幼儿园”的第一批学生已经毕了业，念哥儿开始正规地学习文化知识了，悦哥儿又还没到上&1dquo;幼儿园”的年纪，便只是让人带着他在上&1dquo;早教”。哥儿俩关系也很好，念哥儿一下课就来带着弟弟玩儿。

  光绪和婉贞急忙放开了彼此。

  两个孩子才不管他们在做什么，一人一个就扑进了他们怀里，然后叽叽喳喳就说着今儿个都学了什么，又玩儿了什么，开心不已。

  光绪和婉贞都含笑听着他们你一言、我一语的童言童语，光绪突然心中一动，便看向婉贞。

  &1dquo;这就是你说的什么&1squo;学前教育’吗？”他悄声问道。

  他倒是会举一反三。

  婉贞便掩嘴笑了起来，点点头道：&1dquo;正是。”

  光绪这才恍然——原来她所说的那一套东西，却早已经开始实践了啊

  便不禁又深深地看了她一眼。

  &1dquo;皇阿玛”

  &1dquo;额娘”

  被暂时忽视掉的哥儿俩不高兴了，嘟着嘴叫道，小小的心灵觉得很受伤。

  光绪和婉贞急忙满嘴的赔不是，哄了半天，才又把这两个孩子哄开心了。

  第二日，婉贞叫来了钟德全和喜烟，让他们两个代表自个儿与皇帝，前往内务府宣旨，拉开了清理后宫冗余人员的序幕。

  而她自己则在小东子的服侍下，跟光绪一起来到养心殿，进行教育体制改革的讨论。

  一大早就被皇帝宣召入宫的大臣们，包括载沣和载洵兄弟，以及革命党一派的代表，见到婉贞都不由得吃了一惊，莫名所以地看着皇帝。

  光绪便把今日将要讨论的事qíng说了一遍，然后让婉贞再把她心目中的教育体制设置详细说了一回。

  跟昨日的临时起意不同，婉贞为了今天的讨论，晚上是好好准备了一番的，此时说起来便更有条理、更具说服力。

  众人听了，都不由得陷入了沉思。

  平心而论，她所说的这一套体系无疑是很有道理的，但问题在于他们是否有那个能力，在现在这种qíng形下实行下去。

  光绪等人就展开了激烈的辩论。

  第四百零三章cha曲

  婉贞所提出的这一套，其实跟国外现正实行的教育体制有着异曲同工之妙，在革命党眼里当然是非常妥当的，因此大力支持。

  而大臣们对于这种推广教化的事qíng也并无太大意见，在他们看来，所谓的义务教育不就是之前所说的义学么？倒也并不反对。

  但问题在于，现在的政府究竟有没有能力做这件事qíng？

  朝廷的大臣们自然是主张量入为出，有多少钱办多少事儿，并不主张立刻铺开；而革命党人则有些急躁，觉得这样利国利民的好事不管多难都该一力推行下去，并不应因为钱的问题而就驻足不前。

  两派人马都并不反对此事，只是在何时开展、如何开展上存在分歧，这让光绪很是感到欣慰。

  看看讨论得热火朝天的众人，婉贞很自觉地退到了角落里去，不打搅他们。

  这时，突然一个小太监面青唇白地跑进来，一脸惶然，见众位大人们讨论得热烈，也不敢打断他们，就直接跑到了婉贞面前，跪下说道：&1dquo;娘&he11ip;&he11ip;娘娘，出&he11ip;&he11ip;出事儿了”

  婉贞一愣，随即看了一眼热论中的光绪等人，示意小太监跟着她，又走到了更角落一点的地方，压低了声音问道：&1dquo;出什么事了？你这么慌慌张张的做什么？”

  小太监哭丧着脸，焦急不已，却又不敢催促，只得连珠pao似的说道：&1dquo;娘娘，您&he11ip;&he11ip;您还是快去看看吧钟公公和喜烟姐姐被人围起来了”

  &1dquo;围起来？”婉贞皱眉思考了两秒，这才反应过来是怎么回事，顿时也是脸色一变，惊怒jiao加道，&1dquo;他们好大的胆子想造反了？”

  勃的怒气让小太监心中一寒，下意识激灵灵打了个冷颤。

  平日里见这位娘娘对谁都客客气气，从未在他们面前摆过主子的谱儿，私下里就不少人觉得她软弱好欺。