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学校（第2页）

【其实不管是培养人才，还是提升自身，与人相关的，也都脱离不开“教育”这两个字。】

【所以让我们再回到这次视频的主题——《科教兴国，人才强国》】

【所谓科教兴国，就是科学技术是第一生产力，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，而人才强国就是国家兴盛，人才为本，即依靠人才兴邦，走人才强国的道路，以此来大力提升国家核心竞争力和综合国力。】

【总体概言之就是“人才兴国”，即科技与教育是分不开的，人才和教育也是分不开的。】

【所以国之根本，与人有关，必须要重视“教育”二字。】

【其生产力的发展与提升，科学技术的创新与发展，使得国家富足而强盛，百姓也能安居乐业等，便是要用教育来培养人才，发展人才，也是能用教育来提升自己，壮大自己等等。】

【那么，又要如何实现对人才以及自身的教育？】

要如何实现教育......

刘彻下意识心思一动，那不就是——

【教育，

有口耳相传，有言传身教，但最主要，还是依托在学校教育之上。】

【像最初的教育活动，就与人类的生产有关。】

【社会生活融为一体，人们主要是通过言传身教，传授知识和技能，而随着生产力水平的提高，物质财富逐渐增加，有些人就可以从体力劳动中脱离出来，专门从事脑力活动，同时语言文字也在丰富和发展。】

【这样一来，独立的教育机构——即学校便逐渐孕育产生了。】

【而学校的出现，则标志着人类教育活动进入一个自觉的历史时期。】

学校！

后世之人将教育和培养人才的地方，称之为学校吗？

不过果然是“学校”。

虽然名称不同，但和他们想的一样。

听到这里，有人又不禁想到，既然名称都不同，那是不是说，后世所谓的学校等，也都和现在不尽相同？

【据考证，在原始社会后期，就有了专门对青少年进行教育的特殊场所——】

【比如大约在公元前3000年左右，就已有“图书文字”和“象形文字”了，有了文字自然会有专门传授和学习的机构，当时称为“成均”，这就是学校最初的萌芽。】

【青少年在这里接受一些训练，学习自理，参加社会劳动，如建筑房屋，耕种，收获，照看牲畜等，还有学习唱歌，跳舞，游戏，以及学习礼仪和行为规则等等，再一直到夏代，则有了正式以教为主的学校，

并称为“校”。】

【《孟子·滕文公上》上有言——“夏曰校，殷曰序，周曰庠。”】

【所以到了商朝，学校又被称为“序”，后来到周朝时期则成为“庠”。】

【不过这不是唯一称呼，比如西周还称学校为“辟雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所，而且古代学校的称呼除了序和庠外，还有学、校、塾，并且在开始产生时，这些地方并不都是专门的教育机构，而是兼为习射，养老的场所。】

原来教育活动竟然出现和发展的这么早？

在原始社会后期就出现了？

不过倒也不难理解，毕竟一代代延续和传递，必然少不了“教育”。

而众人想到这里，不禁对“教育”的重要性，有了更加深刻的认知。

原来真的做什么都少不了“教育”二字，无论是口耳相传，还是言传身教，亦或是去专门场所学习，这大概就是构成一个“人”的“必经之路”？是必不可少，也不可或缺的一部分。

【说起学校教育，其实可划分为很多类型。】

【比如按不同的历史阶段来说，就分为古代教育，近代教育，以及现代教育，而古代教育又可分为原始社会的教育，奴隶社会的教育，以及封建社会的教育，除此之外，还有资本主义教育，以及社会主义教育等。】

【我们再继续先往下说古代教育。】

【像西周是奴隶社会的鼎盛时期，学校组织比较完善，当时分为

国学与乡学两种。】

【其中国学专为贵族子弟而设，按学生入学年龄与教育程度分为大学，小学两级，而乡学则主要按照当时地方行政区域而定，因地方区域大小不同，亦有塾、庠、序、校之别。】

【一般情况下，塾中优秀者，可升入乡学而学于庠、序、校。

庠、序、校中的优秀者或升入国学而学于大学，当时国学为中央直属学校，乡学是地方学校。】

【这里要说的一点是，虽然西周就有“学在官府”之说，但由朝廷设立的中央官学是正式创始于汉朝。】

听到这里，刘彻不禁挑眉。

既然说起汉朝，又说起这官学，那他——

【不过我们先跳过官学，说一下与官学相对而存在的私学，这在我国教育史上也占有重要的地位。】

刘彻：“......”

这莫名熟悉的感觉！

天幕怎么总这样对他？！