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  ‘亲属’两个字，在一群‘爸爸’、‘妈妈’里显得十分突兀。

  【班主任：欢迎林糯糯的家长。】

  班主任在群里对林琛的入群表达了欢迎、又简单说说明了这个群的用途之后，单独加了林琛的微信。

  【班主任：请问你是林糯糯的爸爸吧？】

  林琛：“……”

  ‘不是’这两个字在输入栏里停留了几秒，但林琛最终还是没有出去。

  【林琛：请问老师有什么事？】

  【班主任：是这样的，我们群里家长的备注一般都是某某妈妈或者爸爸，你用的亲属感觉有些奇怪，能不能麻烦改一下？】

  【林琛：亲属这个用词有什么不对吗？爸爸妈妈本质上也是亲属吧。】

  班主任被林琛这一句不讲道理的反问怼得有些哑口无言。

  最后，在两人一番拉锯战后，各退半步，林琛将群名字改成了【林糯糯家长】，而在班主任的心里也给林糯糯这个家长打上了一个‘不太好相处’、‘疑似不太关心孩子’的标签。

  在想到林糯糯那副瘦瘦小小的模样、还有似乎过于安静的状态，班主任不禁开始怀疑，这个学生是不是家庭出了什么问题，暗自打算之后要多留心观察一下林糯糯的情况和在学校的表现。

  【林琛：林糯糯今天的听写作业完成了。】林琛顺便和班主任说了一声。

  【班主任：好的，请问是你帮她听写的吗？】说实话，从这位家长给她的感觉来看，她不太相信林糯糯今天的听写作业是这位家长陪伴完成的。

  【林琛：嗯，在手机上给她听写的。】

  班主任一时无言以对。

  【班主任：这个听写作业最好还是由家长亲自在一旁监督完成，否则很难确定学生是否真的完成了。】

  见老师似乎在质疑林糯糯的作业完成情况，林琛的目光沉了沉，回复：【学生的学习、对作业的监督难道不应该是学校以及老师的职责？】

  班主任赶紧解释：【林糯糯家长，你可能误会了，学生的学习我们肯定会负责的，只是这个互动作业其实是我们学校专门设计的，内容不要求太难，主要是想让你们家长参与到孩子的学习中来，也让学生能够更多的感受到家长的关心。】

  斯顿学校的学生家长普遍都是大忙人，很多家长对于孩子的成长和学习确实没有太多参与感，学校整出来这么一个互动作业可谓良苦用心了。

  而想到林糯糯的家长居然连这么简单的听写作业都是在电话里完成的，班主任似乎更加确定了林糯糯的家庭情况有些不太好，家长对孩子的关心照顾可能严重缺失。

  ——

  第二天，林糯糯来到学校之后便现了一个很奇怪的现象，他们班主任似乎对她很关心而且很照顾。

  不仅一大清早就把林糯糯叫到了她的办公室里关心地询问她的家庭作业完成情况，甚至还很温柔地询问了她学习能不能跟上、和同学相处得好不好。

  就连安排值日生的时候，班主任也考虑到林糯糯瘦瘦弱弱、又是来的同学，给她安排了一个很轻松的任务。

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