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“老师,我也进步了。”坐在离讲台不远的唐一山早就急得抓耳挠腮了。
刘红霞听了点点头,同时补充道:“但他们进步更明显。”
看着讲台上的糖果越来越少,唐一山急得快哭了,不停地争辩道:“我进步也明显,快给我一颗,糖果就快没了。”
刘红霞听了他的话,真是又好气又好笑,心里暗暗想:“这是一个五年级孩子吗?还吵着要吃糖。”
刘红霞没有理睬他,把最后一个糖果给了另外一个学生。
唐一山还在座位上不停地嘟囔着“我也进步了,为什么不给我?”
这时,班长插了一句,“本来老师想给你的,但你一直在吵闹,老师就不能给你了。”
刘红霞听了这话,微微一笑,心想:不愧是班长,已经看出我的心思了。
于是,刘红霞对唐一山说:“这两天,你确实有进步。今天早读课你读得很认真,我在你身边听了很久,表扬你很棒。
但老师的糖果是有限的,只能奖励给最近一直都有进步的同学,他们严格要求自己,勇于改正自己的不足。有时,他们也想放弃,但是信念打败了懈怠,最终战胜了自己。老师觉得,这是最值得大家学习的地方。”
刘红霞觉得有必要向唐一山和全班同学解释清楚,每一个表扬的背后都是别人长期付出努力的结果。
“其实,老师也有考虑过把糖果奖励给你,但是刚才第一节上课的时候,你是不是又开始偷偷在桌子底下玩起来了?”唐一山听了不好意思地低下了头。
刘红霞接着说:“要想得到老师的奖励,要凭借自己坚持不懈的努力。用哭闹的方法,是不管用的。”
看唐一山若有所思地样子,刘红霞跟他约定,“如果接下来一周,你上课都能认真听课,老师下次一定第一个把糖果奖励给你,好吗?”
唐一山听到这话,刚才黯淡的眼神立马闪耀出夺目的光芒。他抬起头,挺直腰杆,那样子好像在说:“我一定要做那个第一个得到糖果的人。”
于是,刘红霞跟班级学生约定好,大家一起互相监督、相互进步,如果谁有进步,老师就奖励给他一颗最甜的糖果。
没想到,这些个头都快赶上红霞的五年级大孩子,都异口同声响亮地回答道:“好!”
看着这些纯真、可爱的孩子,刘红霞心想:一颗糖果真的有这么大的魔力吗?
听说人们日常生活中经常食用的糖,它们都是碳、氢、氧三种元素构成的,糖的甜味,是由分子结构中的多羟基产生的。人的舌尖对甜味感觉最敏感,能让人产生愉悦的情绪。
仅仅是因为这样吗?或许正如班长所说:“老师给的糖果更甜。”刘红霞知道,糖果甜的不仅是他们的嘴,还有他们的心灵。
能够得到老师的表扬,是每个学生心底最纯真的愿望。老师的表扬,代表着同伴的羡慕,父母的夸奖;代表着自己的进步,自己被认可;还代表着对未来的期望与信心。
所以,无论学生年龄多大、身高多高,他们依然渴望得到老师奖励的那一颗小小的糖。
刘红霞期待着唐一山能得到他羡慕已久的糖果,她也期待,其他同学都能得到属于自己的那颗糖果。
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