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四十四讲课（第2页）
林伊志坐好，拿出了数学书，翻开了后十页，如果把握的好，今天应该可以看完。
“你上来，帮这题后面的例题给讲了。”
小袁老师把讲台边上的櫈子，端到了门边上，自顾自的坐了下来。
林伊志以为没啥事的时候，又被麻烦上了。
“好，那我只讲我理解的方法，对不对，同学们随便听听吧。”
林伊志上台，台下响起了窃窃私语。
“林伊志怎么不带书？”
是的，林伊志和小袁老师一样，上黑板也没带书。
小袁老师是随机写，当场做，林伊志是默写，一个标点符号不带错的。
边写题，边介绍书本的教学方法，属于中规中矩，即便这样，已经惊到了所有人。
“这也太强了吧，不看书，居然能写的一个字不差，讲解的还这么详细。”
“刚刚是书上的解题方法，现在我再讲我理解的方法，我只说三种，思维不是很复杂的三种。”
这句话一说，连小袁老师都从椅子上站了起来。
林伊志开始讲解，整个课堂异常安静。
一种方法讲完，台下许多人揉脑袋。
“这也太难了吧，林伊志脑袋怎么长的，我听不懂。”
不是所有人听不懂，至少有一大半人理解了解题方法。
林伊志没有停顿，又开始讲解第二种方法。
叮叮～！
下课铃声响了。
林伊志看向了小袁老师。
“继续！”
林伊志又继续讲，第二种方法没讲完，又开始上课了。
下一节课的认课老师站在了门口，见到全班异常，也默默走了进来。
小袁老师没看他，而是皱着眉听林伊志讲题。
这节课是物理，也是理科，所以认课老师对数学也有研究。
不久！林伊志讲完了第二种解题方法。
“太难了！一道数学题怎么会有三种解题方法，太不可思议了。”
其实我们知道，不同国家，教学方法也不一样，同一道题，不同解法也很正常。
“可以了吗？”
林伊志再次询问小袁老师，毕竟下一节课的老师都到了。
“继续！今天把你知道的解法都说一遍。”
这是痴迷，小袁老师喜欢数学，喜欢研究数学，林伊志的解题，出了他的认知。
物理老师没有阻止，他先是好奇，当了解了林伊志解题，他也惊讶了。
第三种方法讲完，台下同学倒了一半。
“没法听了，太难了。”
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