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第二十七章 学习鸟鸣涧（第1页）

周老师建议到李春英的班级，看看他们的炉子搭没搭完。

两人到了初一（2）班一看，魏明帮李春英老师搭呢。但才搭了三层，还没有上炉箅子呢。只见魏明的头上已是汗珠滚动了。

见周雨田和张才平来了，魏明道：“你们俩快来吧，我整不明白了。”

“张老师，快伸手吧。”周雨田说。

听周老师说，张才平又伸手给李春英老师的班级搭起炉子来。

一下午的防寒取暖工作，也可以说是劳动，终于结束了。

红星分校的所有领导和老师，又齐聚在餐桌前。而餐桌还是由两张办公桌拼成的。桌上的菜肴整的很丰盛。开餐之前，自然少不了赵校长的开场白。

赵永安从烟盒里抽出一支烟，擦着一根火柴，将烟点着，深深地吸了一口，向上空吐了一口烟气。他的动作娴熟而悠然。然后，他左右地看了看大家，笑道：“大家都到齐了，我先说两句。第一呢，这一下午的防寒取暖工作，大家辛苦了，而且干的都很好，各位班主任都很尽力。当然，各位科任老师也都出了不少力。你像张才平老师，会搭炉子，就主动献艺献力，其他老师也都伸手帮忙，干的都挺好。但我是啥也没干，我一想，给大家张罗张罗伙食吧。我也就能干这点事，希望大家理解。说别的好像也没啥意思，就是说，学校有点啥事，有点啥活，大家都伸伸手，力所能及，我这个当领导的就知足了。第二点呢，说说今天晚上咱们伙食的财源，一半的钱还是去年我和曾主任从各个生产大队化缘化来的大豆款；另一半是几位领到民办补助费的老师，从他们的补助费当中抽出来的。他们每人拿出二十元，咱们吃是吃，喝是喝，咱们把花的钱说明白，别让人家以为是占用公款，大家说对不对。”

“对，赵校长说的对。”

“那是，那是。”

......

好几个老师应和着说道。

“别的我就不说啥了，来，为了咱们学校的防寒取暖工作圆满结束，大家共同干一个。”赵校长先端起酒杯，做了一个半扇形的让酒仪式，然后喝了一口。其他人一看，也都纷纷端杯喝了起来。

“吃菜，吃菜。”曾福坐在赵永安的旁边，也不忘卖个顺水人情。

吃了一会儿菜，赵校长说：“曾主任，你张罗一下酒，说两句话吧。”

“我也没啥说的，赵校长刚才说的很明白了。我说啥呢，也就是赵校长，换了别人，咱们想吃饭就吃饭，想喝酒就喝酒，不易啊！大家把工作都干好吧，来，喝一个！”曾福的话说的很简洁，但奉承赵校长的意思也很明显。

曾福张罗完，人们自由地喝了起来。他说了一句这个，她讲一句那个，但核心的主题，还是感谢赵校长和学校的关爱，把今后的工作干好。

张才平也说了不少，他内心也很感动。他想，自己搭炉子所挨的累也没有白挨，还受到了赵校长的表扬。他不由得暗暗下决心，要把以后的工作做得更好。但有一点，张才平心里也起了涟漪，那是关于民办补助费的。他心想:领取补助费的老师，他们的工作和自己的也不差啥，可一个学期就比自己多挣三百多块钱。自己的工资一个月才68元，人家的补助费就顶自己干五个多月。自己啥时候才能领上补助费呢？

张才平先是这样想的，后来又安慰自己:自己才参加工作，一二年不民办证，都正常。以后自己工作干好了，自然就给自己了。

又是一节语文课。

张才平领着学生学习一古诗，诗歌的名字叫《鸟鸣涧》。张才平刚在黑板上写完诗的题目，就听一个学生说道：“老师，不用你交了，我们自己就能学。”

张才平回头看时，是一个叫陈平的学生在课桌后站着。

张才平笑道：“陈平，能自己学很好。你说说，你自己怎么学啊？”

“老师，不会的字，我查字典，然后一读，再背背就学完了。”陈平很自信地说。

“是的，老师。我们以前就是这样学的。”叫张洪涛的学生也说道。

“有这种想法的同学请举手。”张才平问道。张才平面带笑容，他怕自己若板起面孔，有些学生害怕就不敢举手了。

张才平一看，大约有三分之二的同学举起了手。见此情景，他略皱了一下眉头。然后，他让举手的同学把手放下。

“同学们，听我说。我们学习古诗词，不能念念背背就完事，最起码要了解诗歌写的意思。要想明白诗歌的大意，就要明白词语在诗文中的意思。除此之外，还要学习诗人写诗歌的一些方法。你们听明白了吗？”

好一会儿，才有几名同学说听明白了。见此，张才平心里明白了一些东西。

“同学们，下面我就和大家一起来学习和探讨这诗歌的一些知识点。”张才平说完，快转身在黑板上写下了这诗：

人闲桂花落

夜静春山空

月初惊山鸟

时鸣春涧中

张才平写完诗句，给学生们范读了两遍诗文。然后，他给同学们解释了题目：“鸟鸣涧，就是鸟在山涧里鸣叫。”

解释完题目，张才平找了好几名同学读诗文。学生读的时候，有不妥的地方，他及时地给予指点纠正。

读了一会儿诗文，张才平开始提问。

“月亮出来有声吗？”

“没有声！”好多学生在回答。

“既然没有声音，那为什么会惊动山鸟呢？”

张才平此问一出，下边好半天没有出声。

“月光出来，把山鸟给惊动了，这说明山中是闹啊还是静啊?”张才平没有直接告诉学生们问题的答案，而是对学生们进行启。

“静！”好多同学几乎是异口同声。

“答的好。”张才平及时地给予肯定。

“那‘时鸣’一词又是写静写动啊？”

“写动！”还没等张才平的话音完全消尽，学生们就答了出来。