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  这时，放学的铃声响了，柴原的思绪也中断了一两秒。“你不急着吃饭吧，如果不急的话，我还要占用一点儿时间。”

  “您尽管问吧，虽说也真的帮不上什么忙。”管理员说得很客气。和年轻老师身上的直率不同，她给柴原的感觉很谦和。

  “不方便的原因是什么？”

  “说是家里有事，我就没多问。”

  “所以当天是没有化学实验的，是这样吗？”柴原问。

  “可是那天还是去实验室确认了实验准备的情况。”

  “为什么？”柴原担心这里面不会那么简单。

  “实验申请后我会根据实验内容准备材料，然后任课老师会提前确认一遍，看看有没有遗漏的。”

  “负责这堂课的是高中的化学老师吗？”

  “是。”

  “我知道了。”柴原相信这是个不可错过的细节，有必要和当事人见上一面。

  5

  周二一早，魏立行便来到办公室。今天除了讲课，还有好多琐碎的事情要处理。他想好好利用早上的这段时间。

  “来得够早啊。”

  看见马震已经坐在位子上，魏立行主动向他打招呼。

  “是啊，天气热了，睡不着。”马震连头都没抬，一心看着打开的讲义。

  魏立行把包放好，又去接了杯凉水。回到座位，慢慢喝完，魏立行拿起红准备批改昨天学生交上来的作业。最近他渐渐感到一种工作上的紧迫感，每天都有干不完的活儿，哪怕刚在办公室悠闲地坐上片刻，就立刻会有学生拿着习题过来请教。他们怎么总是能来得那么及时呢，魏立行有时候觉得自己仿佛是一个想要偷懒的人被监工盯梢了一样。

  教师这份职业，光鲜背后有外人看不到的辛苦。比如工作节奏，总是随着课程的推进越来越忙碌，直到放假的那一天终于一切重归平静。而等到再开学时，这种循环又会从头开始。魏立行曾经试着采取什么手段改变这一现状，然而不管是加快讲课的节奏，还是尽快在学校批阅作业，精心准备的计划最后还是会被各种突事件破坏。可以说只要人在学校，就必定身不由己地忙碌起来。

  说白了，这种互动性的工作就不是自己单方面能决定的。可这么一想，也不该是学生决定的，他们不是比谁都期盼着放假吗？这个问题成了一个无解之谜，每到期末的时候就会出现在魏立行的脑海里。

  魏立行一边批改着作业，大脑又陷入了无谓的思考。正想着，马震出了一声长叹：“哎呀，我觉得化学会考可能是个难题啊。”

  魏立行头都没抬。“会比物理还难吗？”

  “物理会考应该不难吧。”

  魏立行瞥了一眼办公室另一角，物理老师的座位空着。

  “是吗？”

  “我觉得是。”马震一本正经地说，“物理考的就是几个常用公式，只要能分析出该用哪个公式接下来只要代入数值计算就够了。会考只是检测学生对于基础问题的解决能力，并不会出现复杂的力学分析。化学就不一样了，化学还是需要理论分析的，我现有的学生现在对守恒定律还云里雾里，考试可能不太乐观。”